“Bakan TEKİN’in parti teşkilatlarını ziyaretleri ve kongrelerine katılması bu tarafsızlığı zedelemektedir. Yani sistemde okul sayısı 3 kat değil yalnızca yüzde 47 artmıştır. AKP iktidarları periyodunda özel okul sayısı 5 kat artmıştır.”
“MEB’de aklın, bilimin, ön plana çıkarılması her kademede liyakatin temel alınması gerekir. Eğitimin kurtuluş reçetesi; Atatürk unsur ve ihtilallerinden sapmadan laik, bilimsel, demokratik, kamusal ve bakanlığın isminde da yer aldığı üzere ulusal (ulusal) eğitimden geçmektedir.”
Eğitimci Maksut BALMUK ile Ulusal Eğitim Bakanı’nın okul sayıları ile ilgili açıklamaları bağlamında eğitimimizi konuştuk…
Sayın BALMUK; Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin AKP’nin Batman Merkez ilçe kongresinde yaptığı konuşmada; “Benim yatırım bütçem 2002’den öncesine 90’lı yıllara nazaran azaldıysa ben nasıl daha az olan o bütçeyle üç kat kadar okul yaptım. Onlar nasıl 80 yılda bu kadar az okul yaptılar? “ demiş. Bu hususta neler söylemek istersiniz?
Öncelikle iki noktaya vurgu yapalım bunlardan birincisi: Milli Eğitim Bakanlığı adında milli kavramı bulunan iki bakanlıktan biridir. Milli Eğitim Bakanlığı tüm siyasi görüşlere, partilere, ya da vatandaşlara eşit olması gereken bir bakanlıktır. Bu nedenle MEB’in tarafsız olması gerekir. Bakan TEKİN’in parti teşkilatlarını ziyaretleri ve kongrelerine katılması bu tarafsızlığı zedelemektedir.
İkincisi ise dünyada istatistik geleceğe istikamet vermek ya da planlamak için kullanılır. Ülkemizde ise hakikat cümlelerle yanlışı savunmak/çarpıtmak olarak kullanılmaktadır. Bakan Tekin’in sözleri de bana bunu hatırlatmıştır. Size MEB bilgilerine nazaran bilgi vereyim.
2002-2023 eğitim öğretim yılında Türk Milli Eğitim sistemindeki devlet okulu sayısı 41.305 idi. 2022-2023’te ise 60.738’dir. Yani okul sayısının artışı yalnızca yüzde 47’dir. Yani sistemde okul sayısı 3 kat değil yalnızca yüzde 47 artmıştır.
Tablo:1
Sayın Balmuk pekala bu devirde öğrenci sayısı ile ilgili nasıl bir dataya sahibiz?
Sayın Aybek; öğrenci bilgilerine bakacak olursak;,2002-2003 eğitim öğretim yılında toplam öğrenci sayımız 13.675.285 iken 2022-2023 eğitim öğretim yılında bu sayı 19.904.679 olmuştur. Öğrenci sayıları tarafından baktığımızda artışın %46 civarında olduğunu görüyoruz.
Tablo:2
Sayın Balmuk bu iki tablo bize neyi gösteriyor?
Bu iki tabloya bile baktığımızda okul artışının aslında öğrenci artışı ile orantılı gerçekleştiğini yani üç kat üzere bir artışın olmadığını gösteriyor bize.
Sayın Balmuk pekala bu periyottaki özel okullara ait datalar nelerdir?
İşte bu nokta çok çarpıcı Sayın Aybek; 2002-2003 eğitim öğretim yılında özel okul sayımız 2.395 iken 2022-2023 eğitim öğretim yılında bu sayı 14.281’e yükselmiştir.
Sayın Tekin artış noktasında övünecekse(!) işte tablo-1 de de görüldüğü üzere yaklaşık yüzde 500 (5 kat) artış gösteren özel okul sayısından övünebilir.
Sayın Balmuk; bu bilgiler sonuç olarak bize neyi göstermektedir?
Sayın Aybek öğrenci sayısı artışı ile aynı oranda artan devlet okulu sayısını 2002-2023 periyodunda 3 kat arttırdık biçiminde övgü kaynağı yapılırsa bu yanlış bir yaklaşımdır. AKP iktidarları üç kat okul binası ettik cümlesi yanlıştır. Bu algısal bir cümledir. Okul sayısı yalnızca %47 artmıştır ve bu da öğrenci artışına denk gelmektedir. Öbür (yaklaşık 2,5 katlık) kısım ise mevcut okulların miadını doldurması nedeniyle yenilenmesi formunda olmuştur. Ve bunların büyük bir kısmını da gerek vergiden düşerek gerekse istekli olarak yapılan bağışlar oluşturmaktadır.
Ayrıca AKP iktidarları devrinde özel okul sayısının 5 kat artması bir muvaffakiyet değil, devlet okullarının içinin ne kadar boşaltıldığının, itimadın ne kadar azaldığının göstergesidir ki bu da övünülecek bir şey değildir. Velilerin özel okul tercihlerinin sebebi ise laik ve bilimsel eğitimden uzaklaşılmasıdır.
Bu durumu eğitimdeki fırsat eşitliği istikametinden nasıl değerlendiriyorsunuz?
Eğitimde fırsat eşitliğinin yanında imkan eşitliği de gerekir. Ekonomik imkanı olan veliler artık özel okulları tercih etmekte kimi veliler ise imkanlarını sonuna kadar zorlayarak âlâ bir eğitim için özel okulları tercih etmektedirler. Özel okulların durumları da ortadadır. Adeta ucuz personellik kavramının hayat bulduğu taban fiyat hatta daha altında fiyat ile çalıştırılan öğretmenlerin yanı sıra fiyatlarını keyfi bir halde fahiş arttıran özel okullar gerçeği ile karşı karşıya kalınmıştır.
Henüz birkaç ay evvel çıkarılan Öğretmenlik Mesleği Kanununda bile özel okul öğretmenlerinin taban aylık (kamudaki öğretmenin altında fiyat verilememesi) talepleri dahi karşılanmamıştır. Bu tarafta geçmişte var olan düzenlemeyiş kaldıran da iktidardır. Bu büyük bir yanılgıydı ancak bu yanlıştan dahi dönülmemiştir.
Sayın Balmuk son olarak ne söylemek istersiniz?
Son olarak tekrar edeyim ki lütfen sayılarla oynayıp algı yaratmaktan vazgeçelim. MEB üzere kıymetli bir bakanlığın bakan dahil hiçbir yetkilisi kendisini iktidar partisinin üyesi üzere davranmamalı, tarafsızlığını korumalıdır. Aksi yaklaşım bireylere koltuk, makam kazandırabilir lakin bu yaklaşım eğitime, yani geleceğimize ziyan vermektedir. MEB’de aklın, bilimin, ön plana çıkarılması her kademede liyakatin temel alınması gerekir. Datalar kamusal eğitimden ne derece uzaklaşıldığını da göstermektedir. Bu durum kabul edilebilir olmadığı üzere sürdürülebilir de değildir.
Eğitimin kurtuluş reçetesi; Atatürk unsur ve ihtilallerinden sapmadan laik, bilimsel, demokratik, kamusal ve bakanlığın isminde da yer aldığı üzere ulusal (ulusal) eğitimden geçmektedir.
Sevgili hocam pahalı bilgileriniz için size teşekkür ediyorum. Türkiye Hepimizin, Eğitim Hepimizin…